武軟博士教師趙昊裔（中）給學生講無人機原理 學校供圖

□楚天都市報極目新聞記者 張屏 通訊員 王燕 張雪怡

昨日上午，年新設在武漢軟件工程職業學院（下文簡稱“武軟”）校內的增近走入職生做科復雜零部件智能檢測與識別湖北省工程研究中心，該校教師馬艷春博士指導6名高職學生，百位博士蔡文姬花朝如約多少錢用計算機視覺與AI技術為鋼材鍍層做起了“體檢”。教師

這是更多一項來自大型國有鋼企的產業項目，他們的學生目標是用大模型來實現鋼材鍍層樣品分級。“以往企業靠人工抽檢，科研成本高、場武效率低、軟教易誤判，師忙我們將做到缺陷智能識別、年新樣品自動分級。增近走入職生做科”馬艷春說，百位博士別看項目看起來“高大上”，教師高職生也能有作為。更多蔡文姬花朝如約多少錢

學生通宵工作感動老師

馬艷春博士畢業于武漢理工大學。此次組建項目團隊時，他招募了一批武漢理工大學研究生聯合攻關算法部分，圖像拍攝、數據標注、現場測試，則全部交給了武軟的學生。

“上通識課時，我發現有些同學很出色：基礎好，思維跟著老師轉，提問時他們對答如流，就邀請他們加入我們的項目團隊。”馬艷春說，6名團隊學生主要來自信息學院和人工智能學院，有大一的，也有大二的，“我跟同學們說，你們的工作特別重要，因為現實中合格鋼材占到99%，缺陷樣品極少，要確保AI模型能學到有效特征，就得靠大家取得第一手資料，再通過不斷反饋來優化改進。”

馬艷春采取“先讓武軟學生自學，真有不會的問理工大學生或問老師”的方式，推動這些高職生開啟科研之路。項目推進半年多后，他發現，高職生的表現遠遠超出了自己的想象：大一學生張錦洋悟性好、特別拼，遇到緊急任務時，他會通宵拍圖；徐才泰等學生數學功底扎實，已初步形成探索上層算法的意識，主動接觸更靠前的技術環節……“可見，高職生里其實有不少好苗子，他們踏實肯干、動手能力強、數理基礎也不錯，完全可以參與科研項目。”他說，像他手上就不止一個項目，后期他計劃借鑒本科常見的項目招新模式，通過每學期公開選拔，組建一支25—30人的穩定科研梯隊。

把高職生當博士生培養

武軟電子工程學院博士教師趙昊裔的學生們都知道，趙老師有一句名言：“只要你能通過我一個月的‘魔鬼考核’，我就把你當工作室成員培養。”

“我去年9月來武軟時，手上有無人機、3D打印、船體噴涂機器人等方向的十多個橫向項目。我在課上跟同學們說，如果你有特別強的抗壓能力和改變人生的想法，歡迎來找我。”趙昊裔笑道，對找上門來的學生，他會給一個月的考察期，通過所有“魔鬼訓練”的學生，就能進組和博士生們一起工作，“我們不看學歷，只看能力，團隊里現在有兩個高職生，他們愿意學、能吃苦，一個技術不錯，一個溝通協調能力好。”

而在武軟生命健康學院，依托武漢市藥物增溶工程技術中心，30多名學生參與校企科研項目。從教20年的吳旭乾老師介紹，他正帶著十余名學生開展3D水凝膠細胞模型篩選藥物的項目式教學實踐，學生以科研助手身份，跑企業、做檢測、調工藝，把課堂知識用在產業一線，直接對接光谷生物城企業需求。“我們學院博士教師多，應用項目多，所培養的科研助手，生物城很多企業都想要。” 他說，2018屆畢業生舒聰，在校時做過一年研發助手，如今已成長為藥明康德公司主管級研發員。

在武軟計算機學院，教師閆應棟帶著6名學生做海外項目的故事也被人津津樂道：他不僅帶著學生們做起了160萬元的為德國交通大屏做系統開發的項目，還直接促使3名學生投入相關領域創業。

“高技能”需要科教融匯

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“教師帶高職生做科研，目前是多點開花，馬上就會呈現蓬勃態勢。”武軟校長劉佳霓說，一是學校近年來大量招聘國內外名校畢業的博士，三年來新增近百位；二是一批率先“吃螃蟹”的教師發現，高職生能很好地完成科研項目中的部分工作，并能因此提升信心、激發自主學習的動力。目前，申請科研社團或科研項目招新的老師正越來越多。

“一直以來，社會上總覺得高職生與科研無關，其實很多科研設想的落地過程，都少不了我們高職學生的付出。”武軟黨委書記蔣興鵬介紹，學校有不少畢業生進入光谷生物城、湖北光谷實驗室、中國工程物理研究院材料研究所等科研院所，現在，大量博士引領方向，高新項目搭建舞臺，更多學生主動成長，這條“科教融匯”的培養路徑，將幫助高職生們能在產業前沿發光發熱，成長為企業需要、產業急需的高技能人才。